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孩子一旦情緒受困擾，很難以三言兩語去表達內心想法。利用遊戲作為治療手法，則能讓孩子敞開心房，自在地流露和表達內心的情緒或困擾。香港聖公會小學輔導服務處作為慈善獎券活動的受惠單位之一，早前運用善款作為一部份的營運開支，聘請了學校社工，不但為孩子個別進行遊戲治療，讓孩子紓發情緒，找出問題根源，更協助學校策劃全校性獎勵計劃，建立孩子良好品行的同時，也拉近師生關係，讓老師成為孩子成長路上的強力支援。

遊戲治療讓兒童宣洩情緒

學校社工何姑娘擅長用遊戲為孩子進行輔導，她在其中一間服務的學校(聖公會基福小學)以遊戲治療作為輔導媒介，過程中小朋友可以自主地選擇玩具款式，這些玩具均是小朋友熟悉的類型，例如煮飯仔、擲飛標、超人公仔、沙盒等，好讓他們宣洩日常累積的情緒及感受。

她解釋，玩具的樣式雖然看似平凡，其實具有象徵意義，例如自信心較低的學童，通常會選擲飛標及超人公仔，透過遊戲達致某些成就，從而建立自信，「成人有情緒困擾時會進行輔導，雖然將內心想法表達出來，未必能解決原有問題，但至少宣洩過後，內心會覺得舒服點，小朋友也一樣，只是透過遊戲的形式去進行。」

解決成長疑團　重拾學習興趣

遊戲治療除了能讓小朋友宣洩情緒，亦有助社工與小朋友建立互信關係。曾經有位小一學生，上課不專心，小息又與人發生爭執，於是何姑娘嘗試為這位學童進行遊戲治療。

這位原本缺乏自信的小朋友，經過幾次遊戲治療後，情況逐步改善。在治療期間，何姑娘又發現不專心上課的背後原因。原來小朋友有視力問題，即使坐得很近黑板，仍無法看得清黑板上的字，學童的母親又一直未有帶他配眼鏡，以致他變得沒有自信，失去學習動機。

校方其後向學生家長說明情況，學童的母親也急忙帶兒子配眼鏡。何姑娘笑言，學童獲眼鏡後變得更「精靈」，也不再抗拒學習，老師亦沒有再反映這名小朋友有任何行為問題了。

「種出好菓子」拉近師生關係

除了個人化的輔導，何姑娘也積極聯同駐校社工，在聖公會基福小學推動全校性的「種出好菓子」獎勵計劃，旨在培養學生建立良好品格，更創造特別機會拉近師生之間的距離。何姑娘解釋，校方及老師會向獲獎的「好菓子」學生發放獎品，這些獎品大多是非物質的，例如「與喜愛的老師合照」、「參觀校長室」、「與老師打羽毛球」、「與朋友使用操場」等，結果學生的反應比她預期中熱烈，「原來學生很渴望在課堂以外與老師相處，也很感激教師們貢獻工餘時間，更主動思考有甚麼可以給予學生作為獎勵。」