「SEN孩子就好似被困在房間裡，未找到正確的鎖匙去開啟表達和學習之門。」香港聖公會夏瑞芸幼兒學校的兼收老師 黃老師，便是幫助他們尋找鎖匙，從而融入主流環境的同行者。
在師生比例1：6的兼收服務中，面對言語遲緩或者自閉症譜系的小朋友，黃老師的角色不單為幼兒提供個別化教學，更會觀察小朋友背後的困難，及時理解與陪伴。例如在轉換環境或遇到社交困難的時候，兼收老師會運用不同工具幫助他們建立解難能力，並且營造同儕互助接納的課堂氣氛，讓他們能夠適應主流環境和成長。
對SEN孩子而言，建立信任或者需要經歷幾個月，但當他們開始願意主動分享需求，見證他們的每一次小突破，亦是黃老師最大的滿足感。